木叶动秋声，“研”途驰而不息
云天收夏色，秋意掠过，教研的脚步走来，硕果累累的季节承载了浓浓的语文味道。为进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，打造真实、扎实、高效的课堂，惠贞书院小学语文教研组于9月21日下午开展了以“以评促学，落实核心素养”为主题的教研活动，由李晨一老师执教二年级《树之歌》一课，江北区名师朱展老师进行点评。
上课伊始，李老师解题激趣，引导学生理解课题的意思，进行拓展仿说。课中，李老师创设生动有趣的教学情境，以任务群的形式组织内容，落实重点，突破难点。
李老师整堂课教学思路清晰，环节层层递进，准确抓住本课识字教学的重点，以生为本，知树学树，以有效的评价促进学生深度学习，促进课堂教学质量的提升。
互动评课环节，李老师阐述了本课的设计意图及反思。在场老师进行了分组评课，畅所欲言，各抒己见。每位代表老师结合自身教学经验，从不同角度发表意见和看法，给予了李老师高度的评价。最后，区名师朱展老师进行了总结点评，真知灼见中再现教研的火花：
1. 有效联结旧知归类识字
二年级学生已经掌握了一定的识字方法，这节课中，老师既鼓励学生运用自己喜欢的方式进行识字。同时，更强调对于同类字——带有“木”字旁的识字规律的探究。用微课触发学生对形声字已有的模糊认识，清晰形声字的规律后，尝试合作分类，探究识字规律，最后还以猜读的形式加以运用检验。这样，从一个字的教学延伸至一类字的习得，学得有法，学得有度。
2. 创设多感官的体验活动
为了激发孩子的识字兴趣，老师的巧思让课堂始终洋溢着学习的热情。“圈树名送树叶卡片、给大树添枝加叶、根据形声字的规律采购新树苗、图片连线识树木、松柏兄弟现身说”，李老师能立足语境，创设一个又一个情境，让孩子在多维的感官刺激中作出反应。看一看、分一分、买一买、连一连、说一说、叫一叫、听一听、写一写……把课堂还给孩子，落实识字重点，突破区分“松柏”这一难点。在活动的驱动下，孩子自主自觉地生发热烈的情绪，实现由被动学习到主动学习的角色转换，学得有趣，学得有质。
公开课是检验每一个老师教学水平的主阵地，但是公开课与家常课也并不是泾渭分明。年轻老师想要快速成长，就努力把每一节家常课上成公开课吧！
秋风正好，拾一束光阴，抚过心间， 唯有教研的芳华，沉香流年。赋能有深度、有内涵、有质量的课堂，且行且思考，驰行于小学语文的沃土上，谱写教育教学新篇章！
