金秋十月，硕果满枝。在“双减”背景下，为了更好地进行计算教学，打造高效课堂，提升教师“计算教学”的水平，10月11日下午，江北区实验小学数学教研组开展了聚焦“计算教学”的研讨活动。本次活动共分为课堂展示、观点报告、评课研讨、专家点评四个环节。

乌梅芬老师

——课堂观察量表之学生小组合作

       乌老师着重关注了学生小组合作，整堂课对学生来说算法的掌握不难，重点是如何与口算建立联系，掌握笔算乘法的算理，在例题的教学上老师放手让学生经历了三次合作学习：第一次让学生合作说说竖式是什么意思，结合口算和小棒图让学生有了第一次对竖式算理的初步理解；第二次合作是让每个孩子都能说说笔算的方法，进一步理解算理；最后一次合作老师让学生进行书写，边写边同桌合作再次说说乘法竖式的计算顺序和方法。通过三次合作学习、探讨，让学生更好地获取了知识，掌握不进位笔算乘法的算理和算法，很好地达成了教学目标。

叶迎晖老师

——课堂观察量表之学习目标达成

     叶老师着重关注了学习目标达成。目标一：理解乘法竖式的算理，掌握算法。以亚运会为情景结合时事热点，让学生尝试12×3的多样算法。在这个过程中，数形结合，沟通了图与算式的联系，也让学生明确了口算与笔算的算理是一样的，只是形式不同而已。围绕36怎么得来的展开学习，引导学生观察比较、构起清晰的乘法竖式模型，完善认知结构。目标二：培养初步的迁移类推能力。312×3这题检验了学生对乘法算理的认知程度。从课堂表现来看，学生能清晰表述出计算过程，明确每个数字的意义。借助做一做第2题的3个算式,让学生对乘法竖式计算从个位算起的优越性留下思考，为下节课进位的笔算乘法做好铺垫，在学生心中建构数学模型，产生正迁移意识。

     余老师借助课堂观察量表重点关注了练习目标的匹配性。第一题算一算，要求学生能准确计算，并知道计算顺序—-从低位到高位，并能将此方法推广到多位数乘一位数。第二题选一选，要求学生在知道算理的基础上理解得数中每一位数字的含义，并能结合问题情境，找到准确、具体的含义，会正确进行选择。第三题解决问题，要求学生能应用笔算乘法的知识结合常见的数量关系，解决实际问题，为以后多位数乘法的竖式计算打好了扎实的基础。总之，整体练习设计结合教学目标且层次清晰、指导到位，促进了学生对本课的理解与应用。