秋之美，在于收获；教之美，在于提升。为提高全体数学教师学课标、研课标、用课标的意识与能力，10月31日上午，我校数学教研组开展了以“运算一致性”为主题的教研活动。
【课堂展示，感受一致性】
盛颉老师执教四年级《三位数乘两位数》一课。课堂中，她引导学生理解三位数乘两位数的算理并掌握其算法。通过回顾乘法的前世今生，沟通了三位数乘两位数，三位数乘三位数，甚至多位数的算理以及先分后合计算方法，帮助学生对乘法模型进行了结构化的建构，从而实现运算的一致性。整节课充分调动了学生的积极性，由已知到新知，从新知到未知，助力课堂生长。
【模拟试讲，剖析一致性】
紧接着，由丁智熠、夏巧云、李颖颖三位老师进行模拟试讲。三位老师精心准备，为我们呈现了高质量的模拟课堂。
丁老师和夏老师试讲的课题是《分数的意义》。
丁老师从一个物体或一个计量单位的分数认识，自然过渡到一些物体为整体的分数认识的教学，同时通过分数、整数的计数单位的比较和分析，渗透了数的一致性的教学。
夏老师则是通过多次的对比，自然地把三年级分数的初步认识和五年级分数的意义无缝衔接在了一起。并通过举例，丰富了整体的含义，确定了单位“1”的内涵，沟通了整体和单位“1"之间的一致性。
李颖颖老师试讲的课题是《分数的初步认识》。李老师尊重学生的知识体验，找准学生最近发展区，通过让孩子们自己动手操作、探究学习的方式，理解分数的意义。
【点评引领，解读一致性】
观摩结束后，组内各位老师展开了积极高效的头脑风暴，分享了自己的所思所想。最后，徐宾副校长指出课堂中一定要有探究的味道，要根据新课标的最新理念来调整自己的教学课堂，例如在“运算的一致性”学习中我们要去思考如何凸显“一致性”的理念，如何将学生导向下的核心素养、单元整体教学意识落实其中，进而让课堂真正的发生。
教育为本，质量为魂，课堂是教学的主阵地，是检验教师教、学生学最有效的平台。在新课标理念的引领下，全体数学教师将勤于探索研究，常于反思学习，真正把所思所想变成所做所得。
【教师感想】
潘若璇老师：聆听了盛老师《三位数乘两位数》的精彩课程和三位老师的试讲以及最后徐宾副校长的点评和指导，我获益良多。盛老师的课堂整体活跃，探究味浓厚。课堂从生活中关于路程的实际问题出发，用估算、口算和竖式多种方法进行计算求解，并建立起口算和竖式的联系，进而让学生更好地理解算理和算法，为之后多位数乘多位数的教学延伸埋下伏笔。
曹颖老师：盛老师的《三位数乘两位数》真正做到把课堂交给学生，通过沟通、对比、联系算式和竖式，进一步帮助学生理解算理，掌握算法。丁老师、夏老师和李老师分别试讲了《分数的意义》和《分数的初步认识》，把本节课的重点讲解清晰，内容设计合理。本次教研活动，让老师们收获良多。
张芳老师：盛老师《三位数乘两位数》一课，结束乘法竖式计算的教学，起到打通维度、贯穿始终、理清算理的效果。丁老师从一个物体或一个计量单位的分数认识，自然过渡到一些物体为整体的分数认识的教学。夏老师结合具体实例，帮助学生认识单位“1”和分数单位，理解分数的意义。李老师《分数的初步认识》的试讲，给了学生充分操作探究的机会。