江北实验小学教科室2013-2014学年（第一学期）工作计划

2013学年江北区实验小学教科室将继续秉承务实创新的科研作风，以“问题解决，服务教育，做真实的研究”为工作方向，认真贯彻落实学校工作意见，为学校的发展服务，关注德性管理，关注心理咨询室建设，提升江北实验小学教育科研品质。具体而言主要做好以下几方面工作：

教师的持续发展离不开教育科研这方沃土。以教育科研促进教师的持续发展,旨在发挥教育科研丰富教师知识、形成教育风格、张扬教师个性、厚实教育底蕴、提升教育境界等功能,培养有专业底蕴、独立精神和思想力的研究型教师,以促进教师持续发展。

1．增强教师开展教育科研的自觉性。教师如果不开展教育科研就只能长期囿于低层次经验摸索，有些甚至常年在原地绕圈子，教育质量提高缓慢。转变教师的观念，使教师在认识上把教育科研看作是教育的一个组成部分，进行教育科研是每个教师必须履行的职责，使教师增强开展教育科研的自觉性和主动性，成为教育科研的主人。

2. 把教育科研内化为教师的精神需求。加强教育理论学习，吸收内化。博览群书，广泛涉猎，不断求新、求高。并将教科研工作渗透进日常工作。以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的研究能力。

3.加强教师教科研理论学习和方法性指导。“行动研究”把教学和研究联系在一起，是教师由“经验型”向“研究型”转变的有力手段和必然选择。抽象的理论如何演绎成具体的教育行为？什么样的教育行为适合孩子的发展？老师用问题引导学习。教师不但要加强个人学习研究还应以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，形成规律性的认识。本学期，学校教科室将订阅教育理论刊物，倡导教师理论专著的学习，认真做好摘抄、写好学习体会。利用学校有利条件，继续主动争取上级主管部门和高层次专家的指导和帮助，提高研究能力和水平。

（二）规范管理，提升科研常规工作品质

规范的管理是提高可以实效的保证，是实现学校可以工作健康有序、高效运行的关键。继续做好课题常规过程管理。重点做好课题网络化管理工作，做好课题申报的指导，课题立项的论证、中期调研和结题论证工作，为课题科学有序开展提供保障。

1．继续扎实开展校核心课题---市级课题《开放办学背景下小学德性管理文化的研究与建设》。认真撰写开题报告，听取多方建议，根据专家建议进行针对性修改，制定本学期的月实施计划。认真实施，随时保持与专家的对话，定期邀请专家对课题进行论证、指导，保障课题实施的有效与高质，为争取更高级的奖项奠定基础。

2．做好相关课题结题工作，本学期将重点做好《结伴同行》的结题申报工作，为争取更好地奖项而精益求精，条件成熟的话将联系市、区教科所专家对课题进行鉴定，力争高质量的完成结题工作。期初马上面临着结题有：市个人德育小课题华敏霞《提高小学高段学生快乐情绪的个案研究》，区2013优秀课题成果征集蒉跃飞《小学低段学生国学启蒙教育的实践与研究》、徐杰《小学生科学探究自我效能感的培养研究》、孙琼《Be a Polite Kid——提升小学生“英语礼仪素养”的实践与研究》、奚赛君《不给他人添麻烦——小学生主题德育教育在班级中的实践研究》。教科室将协同课题组组长对结题报告作反复的论证和修改，争取好成绩。

3．完善江北实验小学科研现场会操作方案。对照区教科室对科研现场会的要求、其他兄弟学校科研现场会的借鉴，反思我校开展的第一次科研现场存在着一些不足，如：形式不够多样、活泼，互动与提升不够等问题，教科室将从科研现场会的主题申报、环节设计、成果评价、后续跟进等多方面，改进和优化科研现场会，分享学校教育科研的实践智慧，实现教育科研成果。

4．培植“课题成果进课堂”行动项目。课题成果进课堂也是区教科室去年推出的一个新举措。将行动研究成果聚焦于课堂，在第一届课题成果进课堂申报基础上，通过网络、送教、现场观摩、协作体等形式，搭建多元平台将优秀教学成果予以进一步培植与推广，提高科研生产力价值。

5.做好学校科研平台建设。不断改进、优化校园网的科研板块、《崇德》校刊的运行，发挥好网络的引领、服务和分享的功能，开设“崇德沙龙”、“ 实验记事”、“ 教育视窗” 、“ 教育视窗” 、“日湖遐思”等系列栏目，引领教师开展一线教育教学研究，创编适合实小人的校刊杂志。

6.继续做好各级各类的征文、评比工作。做好市教育学会组织的优秀调研报告、优秀成果的征集和指导工作；做好市教育心理学会组织的小学心理优质课评比和观摩活动；做好市教育创新学会、市教育科研管理学会组织的各项评比、学习工作，提高我校教师教育科研的能力。

我校心理健康咨询室经过一年的筹划，无论是硬件设施还是软件师资等都已经逐步健全。本学期，教科室将在此基础上继续布置咨询室的内环境、完善培训师资及制定运行方案。宣传心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。依托我校心理健康指导中心成员力量，整理和开发学校心理健康辅导活动资源库，有计划开展心理健康教育研讨活动。严格对照江北区中小学心理咨询室评比规则，参加区首批示范心理咨询室申报与评审。参加区开展的第一届小学心理教坛新秀评比等相关活动。不断探索、创新，发挥心理健康咨询室的作用，让我校的心理健康咨询教育成为学生心理的支持和成长的助力。

1.快乐天使在行动：心理健康教研组制定《江北实验小学“快乐天使”选拔准则》。要求3~6每班选出心理健康教育课代表“快乐天使”1~2名，学校将对这些天使进行培训。一是让小天使明确自己的任务，在日常学习生活中发挥应有的作用。二是让小天使承担向全校学生宣传、介绍心理咨询室的任务。

2.団辅课进咨询室：学校将排定每班一月一次进入团体辅导室上团体辅导课（或班队课）的时间表。鼓励老师们按学校的心理健康课程上好心理辅导课。

3.个体咨询常开展：按“学校心理辅导室定期开放，每周开放时间不少于5小时”的规定。心理健康教研组排定个体咨询室的开放时间，并告知每一位学生。排定心理咨询老师，培训心理咨询老师的工作流程，让老师保质保量地完成个体咨询工作。

4.放飞心情快乐周：在这一周中，心理健康教研组将策划师、生活动各一个，让师生在活动中学会快乐，培养快乐的能力，学会调节快情绪、调整心态，创造快乐人生。

5.特殊孩子特别教：按区政府及区教育局对特殊教育的指示，由负责特殊教育的王锦锦老师制定详细的特殊教育计划，并按计划有条不紊地推进工作。