建构游戏对儿童的发展具有独特的教育价值，我园以建构游戏作为办学特色，所以我们必须对建构游戏及其价值进行更深度的功能分析与意义诠释，从而更好地认识和理解建构游戏在儿童发展中的重要性，帮助儿童获得更好的发展。最近，我园正在开展互通式的建构游戏，开展的同时我们也遇到了不少困惑，为了将这些困惑能够更好的解决，我们开展了关于主题式建构游戏的分层实施探讨。
本次探讨总共分为三个环节进行。首先请老师们分享交流个年级组目前在开展主题式建构游戏的内容是什么，经过简短的介绍对各个年级组在开展的主题有了一个大致的了解。大班年级组是“恐龙王国”，以大主题里的小主题作为每周建构的内容。中班年级组则是以各种各样的汽车作为建构内容，而小班年级组的建构内容则是不同形态的鱼。每个年级组都有自己特色，同时也体现了年龄特点。
随后，石老师针对目前的现状提出了一个问题：幼儿园开展主题式建构游戏的要素是什么？问题提出后，大家纷纷与身旁的同伴探讨起来，经过不断地商讨后我们认为了解建构的主体；提供适宜的材料；幼儿建构参与的支架这三大点在开展主题是建构游戏中是不可或缺的。最后，我们根据总结出的这三点重新制定了本月的互通式建构游戏，从材料的提供、目标的制定和指导的要点入手，深度分析和考虑后进行了设计。每个年级组也对自己重新制定后的内容进行了分享，有的班级从材料入手增加了多种辅材，有的班级则是从指导要点入手引导幼儿发挥想象，有的班级则是从环境的创设入手，改变了桌椅和材料的摆放等等。
经过这一次的专题研讨，出现在主题式建构游戏中的困惑都得到了很好的解决。同时老师们也针对性的对自己班的游戏内容和材料提供进行了调整。期待老师们在下一次的互通式建构游戏中能有新的变化！