将数学融入建构是我园目前正在进行的一个重要研究课题，作为以建构游戏为办学特色的幼儿园我们必须对建构游戏及其价值进行更深度的功能分析与意义诠释，从而更好地认识和理解建构游戏在儿童发展中的重要性，帮助儿童获得更好的发展。同时数学核心经验又与建构息息相关，为了让数学核心经验更好地融入建构游戏中，近日，甬幼开展了建构案例分享沙龙会。
一、“数学融入建构”情景案例分享
在这一环节中以班级为单位，请老师们结合“数学融入建构”这个主题将平时在班级所开展的建构活动进行分享。老师们从活动中涉及到的数学元素以及运用的教学策略进行了详细地介绍，比如大班的建构活动《凉亭》则是运用了图片观察和实践观摩的策略，让幼儿对于凉亭有一个直观的感受也为后面的建构环节做铺垫。有的老师则是将开展建构游园会时所观察到的现象进行了剖析和介绍，比如《有趣的螃蟹》则体现了对称和数量这两个数学元素。同时，石老师也对分享的案例进行了点评并提出了有效的建议，希望老师们能够关注幼儿日常的学习行为、同伴之间的互动和游戏的参与性。
二、探讨“数学融入建构”教学策略
在探讨建构教学策略这一环节中，我们以年级组的形式对于“学数学”、“玩数学”、“思数学”这三个问题进行了研讨。在经过一番热烈的讨论后，我们对这三个问题提出了针对性的策略并进行了分享。比如“如何让幼儿在建构游戏中感知数学认知”这个困惑中，我们可以运用“数学语言”帮助幼儿感知数学认知；提供具有直观性的材料和用过整理环节来渗透数学认知。最后，石老师肯定了老师们提出的策略，同时也希望老师们能够将理论知识运用到实际的建构游戏中。
