为进一步加强我园教师的教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，提高保教水平，我园在5月3日组织开展了“幼儿园说课的方法和技巧”专题研修活动，本次活动由王丹英园长主持。
首先开展的是关于说课的理论学习，主要包含说课的概念、说课的内容、说课的方法、说课的技巧和说课的类型这五个方面。教师在“说课”的过程中,要依据《3一6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等纲领性文件精神，将隐含于教学方案背后的设计思想、教育理念、教学策略等表述清楚，让我们了解你要“怎么教”、你为什么“这么教”，重在说“理”。
其次，王丹英园长结合了两个课例：大班语言活动《树真好》和大班科学活动《瓜的一家》来层层剖析说课的内容与方法。说课的内容主要包括说教材、说目标、说重难点、说准备、说教学过程、说教学理念等。说课的方法主要体现在（一）活动设计好：1、设计意图清晰明了2、设计亮点着重阐述3、设计依据科学合理4、欲达目标制定适宜5、活动流程环环相扣；（二）说得好：1、说得生动、流畅、自然。（普通话、语速、音色、轻重）2、说得得体，详略得当。（语气语调、时间把控）3、说出特色，凸显风格。（微笑、自信、自我风格）4、有层次，条理清楚。（介绍课题、标题级进）
最后，叶琳和邵赟辉两位老师分别为大家做了现场说课展示，内容是大班心育活动《齐心协力你我他》、《我很善良》，这两位老师在去年和今年的区心理优质课说课比赛中都获得过比较优异的成绩。精彩的说课演示给在场每个老师起了很好的示范引领作用，同时也得到了大家的赞赏。
说课的能力可以用来综合评价一个教师的教育教学水平，因此现阶段多用于各类教师考核、定职、招聘等工作中。通过本次专题研修活动，让老师们对“说课”有了全面的认识和了解，同时也对老师们的专业成长提出了更高的要求和期望。下阶段，我们会搭建多种平台，让每个老师参与到说课实战中，切切实实提高教育活动设计与表达能力，从而有效提升幼儿园集体教学的质量。
2018.5.4