什么是“美”，你对于“美”又有怎样的解读呢？以这个话题为中心，甬幼老师们的“创意美工”专题分享沙龙就此拉开了序幕。
在老师们各自的分享后我们可以发现每个人对于美有不同的定义，那么究竟怎样的幼儿作品才能称得上是“美”呢？先让我们一起来欣赏几幅创意美工作品吧~
一、创美作品欣赏
在石老师娓娓道来的介绍下老师们欣赏了来自江东中心幼儿园“三室三坊”的环境布置与创美作品，我们看到了丰富的形式与无限的创意。
二、“最美”作品分享
欣赏了优美的环境与创意的作品后，石老师请老师们带来了认为班级中“最美”的一幅儿童作品，来说一说“美”在哪里？老师们你一句我一句，并将关键词进行记录展示在展板上，从“造型美”、“色彩美”、“融合美”、“简约美”、“灵动美”、“写实美”等等，在老师们的解读下就算是一幅简简单单的儿童作品也有“美”的身影！
三、“美”的经验访谈
结合老师们的关键词我们进行了分组，分别是“材料组”、“经验组”和“内涵组”，以采访的形式进行提问与分享。老师们各自阐述了“材料”、“经验”与“内涵”在创美活动中的意义。“材料组”的老师们认为丰富的材料是创美活动的灵魂；“经验组”的老师们认为有了经验才能更好地创作；“内涵组”的老师们则是提出了在材料不够丰富的情况下需要教师去解读，发现幼儿作品的美。
四、创意美术的思考与实践
最后，我们的思考：凸显儿童创意美，让幼儿在生活中，感受美、体验美，丰富美的经验，创造性地运用各种材料来进行艺术加工。教师以理解的方式去欣赏幼儿作品的独特美。其实“美”就在我们的身边，老师们需要有一双“发现美”的双眼，我们才能从真正的读懂幼儿的作品！
