主题环境创设，是幼儿教师日常工作的重要方面，如何将环境的创设与幼儿的发展相适应，适合幼儿的兴趣、能力和学习方式，使幼儿自由、自主地活动，是每个专业的幼儿教师在实践中不断探索和思考的问题。本次活动特邀请胡剑红特级教师来我园指导交流在主题环境创设中的思路和目前存在的问题。
跟随胡特第一个进入的是点点班，主题墙上呈现满满的秋天主题下的痕迹，但随之而来的是胡特的问题:小班孩子对于秋天的认知、树的认知经验到底是怎样的？胡特认为：在我们的主题墙上必定是呈现孩子想了些什么、过程中做了些什么、最后收获了什么的内容，同时在这之中还要对照《指南》中的目标要求是否达成。对于我们老师所作出的努力，胡特也给予了肯定，但她更希望老师们能再思考的多一些，留白的部分让孩子的想法来填充。美好的秋天，画家会用画笔记录、歌唱家用音乐谱写、诗人写诗留住瞬间，而幼儿园里的孩子们可以运用不同通道表达对秋天的认知和情感。
在指导班级主题墙环境的同时，胡特还观摩了园区内特有的六大营地，普遍存在的问题是：全园混龄的营地活动怎样体现幼儿与幼儿之间的差异性？这是我们现在面临的且急需解决的问题，针对这个问题胡特认为可以通过不同的表征形式来凸显这一特性。
胡特的半日指导学习大家都认真聆听每个创设要点，细心体会胡特话语中所蕴含的教育理念和智慧，而我们在接下来的环创中会将要点落实到位，真正让孩子成为环境的小主人。
