“隐形”的成长--让墙面会说话
----求是园教研活动碰撞之研讨
主题墙是一种教育环境，与教育活动内容相联系，是主题活动开展情况的反映和延伸，是活动过程的呈现是幼儿在活动中表征的呈现。它不能只是作为一种隐性课程而存在，应注重孩子与墙面的互动和交流，让墙面真正“活”起来。但是在主题墙创设中教师们面临着诸多困惑，如主题脉络不清晰，内容缺乏层次性，往往是上了什么课就把课的内容呈现在主题墙上，没有体现主题内容由浅入深的过程等一系列问题。为了增强教师主题墙创设意识，让幼儿能够在与主题墙的互动中成长，我们围绕“如何更有效地创设主题墙面”开展了专题研讨活动。
首先，各班对近两个月创设的主题墙进行了分享、交流、探讨，指出优点，可发扬之处，也指出不足，可改进之处，我们一起在反思中求进步，真正让主题墙活起来。大家以课件的形式进行剖析，直面问题、解决问题。班级教师也从创设上的选题、构图、布局能力等方面交流了各自的收获与感受，进一步认识与理解了“让幼儿成为环境的主人”的意义。其中提到最多的就是，主题墙的形式可丰富，不论是幼儿作品形式，还是教师包装幼儿作品的形式，都可丰富起来，在创设过程中，可增强主题墙的情境性。周园长对我园主题墙存在的问题进行了小结，接着周园长分享了其他幼儿园优秀的主题墙面创设，让老师们在学习中获得启发与收获。最后小、中、大班分别以《亲亲小动物》、《热闹的大街》、《奇妙的水和风》为主题进行主题版块的创设与交流。教师从主题墙的价值、内容设计、布置的技巧、表现形式、有趣的字体等方面进行现场多角度的研讨交流、头脑风暴，老师们带着学习的心态，认真聆听，热烈讨论；并注重“三维一体”，体现教师、幼儿和家长三方面共同创设的主要性，从而让幼儿成为班级环境创设的小主人，能与环境进行有效地对话。
此次活动，为教师提供了互相学习、交流与分享的机会，积累了环境创设的宝贵经验，使教师在主题墙的创设上有了更多的思考，从而对如何创设有教育意义的主题墙饰有了更深刻的理解。
