2019学年第二学期孔浦中学教务处工作计划
一、指导思想
本学期，我校将紧紧围绕区教育局整体工作部署和学校实际，以推进教育优质均衡和现代化为重点，本着“求是、求实、求新”
的工作原则，以提高教育教学质量为核心，积极探索深化课程改革的有效路径，促进学校教育品质的提升。
二、主要目标
学校坚持以科学发展为宗旨，创新机制、优化管理、内强素质、外塑形象；全面提升教师素养、全面提高教学质量；着力优化课堂教学，着力加强师资队伍建设，努力实现2020年中考目标。
三、工作要点
1、聚焦核心素养，积极推进课程改革。坚持课堂教学的转型创新，突显生本理念，积极探索自主学习、合作学习、项目化学习等新的学习方式，切实改变传统的被动式的学习方式，让学生的学习真正发生，全面提升课堂教学的质量。
2、规范基础性课程，突破拓展性课程。
3、重点加强对九年级的管理，“从起点看变化”为导向，明确责任和工作重点，落实过程的监督指导，形成工作合力，努力实现中考目标。
4、完善各项教学规章制度并实施，努力使学校各项工作有章可循，确保学校正常的教学秩序，实现教学管理目标。
5、通过参加各级各类教学评比，通过校内组织选拔，推选优秀教师参加区级评比，提升教学科研能力，提高学校教师的队伍素质，树立正确的学生观和质量观。
6、以同步课堂、网络研修为载体，以精准教学、个性化学习和深度学习为目标，利用现代教育技术，探索
“互联网+义务教育”环境下的新型教与学模式，促进教师的专业成长和学生的共同发展，不断提升教育教学质量。
7、探索作业监督和管理的有效途径，切实减轻学生作业负担，提高教学实效。
8、关注随班就读学生的教学，关注学生心理健康，提升专业服务水平。
9、提升德育实效、促进师资建设、规范“教学五认真”、加强教师协作、优化教学模式、践行课程改革等举措，在促进教学质量、提升学生学业成绩方面取得较大进步。
四、保障措施：
（一）规范基础性课程，突破拓展性课程，全面实施素质教育
加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，严格执行新课程计划，学校严格按义务教育课程设置排好课表，开齐、上足、上好各科，坚决做到总课表、班级课程表、教师任课表“三表”统一。严格控制学生的在校时间，不得利用下午作业整理课上课，严格控制学生的回家作业量，给足学生的体育活动时间。严禁体罚和变相体罚学生，要建立民主平等、相互尊重的师生关系，营造良好的教学氛围，确保教学的顺利进行。积极探索与突破拓展性课程。
（二）强化体艺教育，提高学生综合素养。
深入推进体艺“2+1”项目和“一生一艺”、“一生一技”工程，把乐器进课堂、体育项目全覆盖真正落到实处，在三年里让每个学生都掌握一门乐器或技艺，掌握一项运动技能，切实提升每位学生的体艺素养。
（三）进一步提高制度实效，切实落实各项常规
学校的制度文化需要积极倡导，需要督促整改。学校将坚持“把教学工作做实了做细了就是一种创新”的管理理念，在制度的制定和落实的有效性上下功夫。
1、认真学习《孔浦中学教学规范》，重点落实五项常规。
①早自修下班管理：准时到位、大声朗读。
②作业整理课：安静、学生自主、不得授课。
③各备课组授课：预先计划、统筹安排、统一进度。
④试卷（作业）批改与反馈：完整、仔细、及时、个性；实现二次批改。
⑤、自行调换课：提前到教务处备案。不作备案甚至课堂无人视作教学事故。
2、密切结合学校实际，修订完善三项制度。
①《孔浦中学青年教师培养方案》
②《宁波市孔浦中学教学考核方案》
③《宁波市孔浦中学2020届学业考试考核方案》
（四）进一步提高教学实效，扎实推进素质教育
1、严格执行国家课程计划，开足开齐教育部门规定的各种课程。
①初三阶段继续开展艺术教育，开设实践课程。
②每天每班开设一节课外活动课，力保学生每天在校参加体育活动1小时。
③坚决做到不在节假日、周末补课，学生在校上课时间不超过7小时。
④总课程表、作息表、课外活动安排表进行公示，接受监督。
2、因材施教，加强分类辅导，探索突破拓展性课程。
①对九年级同学实施分层优化教学方案，加强对优秀学生的培养，认真抓实重高、普高的临界生的教学工作，提升教学实效。
②七、八年级研发拓展性课程。
(五)加强教学过程精细化管理
1、落实常规，让教学走向规范化
加强备课的指导与管理，认真抓好集体备课制度的建设与落实，实施“自备、集备、复备”的集体备课模式，倡导教师集体研究通用教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现课改特色，增强备课的实效性。
发挥学科课堂的价值引领，开放名特优教师和新秀教师课堂，通过观摩、对话、专题研讨等系列活动，发挥骨干教师、学科名师在教学中的示范、引领作用，倡导全校教师学习身边榜样，推动教师整体教学能力的提升。鼓励教师积极参加区教育局、教研室组织的各项教研活动，如 “第三届“北岸”课堂节”、“区学科基本功”、“第十五届教坛新秀评比”活动、进一步深化创客教育等活动。促进教师学习共同体的培植与成长。
严格作业管理，统筹协调各科作业，探索分层布置作业的有效性，切实控制作业总量，提高作业质量，继续落实“四精”（精选、精练、精批、精讲）和“四必”（练必收，收必批，批必评，评必纠）要求。对各学科作业布置与批改、学生作业格式提出统一要求，教务处将做好协调与督查工作。教师要根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，努力使作业设计体现针对性、巩固性和实用性，对课堂作业和练习要坚持做到批阅与反馈的有机结合，学校将组织定期检查，发现问题及时纠正。教师利用空余时间和作业整理课时间热心做好学生学习的新课后个别辅导工作。
2、抓实教研，让教学走向科学化
认真开展学校课堂节活动，积极响应区学科课堂节活动，利用名特教师及骨干教师引领、观摩、对话，引导教师深入提升课堂教学实效，研究学情，有针对性地提升学生的学习兴趣，努力将课程目标具体化，可操作化，深化教师对教育教学的认识，建立新课标背景下的教学规范。
抓实校本教研，加强课例式教学研究。校本教研要克服形式主义的做法，在说课、听课、评课、示范课、教学研讨等方面采取新的扎实有效的措施，每位教师每学期至少上一节校内公开课，毕业5年内青年教师每学期听评课不少于20节，各教研组隔周要组织一次教研活动，每次活动都要有主题、有内容，并做好详细记载，以提高教研活动的质量。九年级备课组重点做好中考命题研究、问题解决为导向的主题式教研活动。
3、构建发展平台，引领专业成长。
落实“人才强校”战略，全面提高教师素质，打造品牌教师，争创品牌学校。
一是开展名师讲坛活动。学校将邀请区内外教育专家到学校进行专题讲座，也将通过举办骨干教师、高级教师、名优教师系列讲座活动，拓宽思路、提升理念、启迪思想，激发教师的教育智慧，增长才干。
二是鼓励教师积极参加各级各类专业培训。特别是要加大校本培训力度，创新培训模式，大力开展高质量网络教育。从课堂教学入手，着力推进科学教研、有效教研活动，开拓思路，优化知识储备，提升教师综合素质。
三是为中青年骨干教师发展搭建提升平台。对骨干教师适时加压，倡导他们积极承担课题组、备课组、中考命题组的工作，上好公开课、示范课、观摩课，促进骨干教师“内驱力”的发展和引领作用的发挥。
四是努力促进教师队伍由经验型向研究型转变，构建教师成长机制，促进教师专业发展。通过骨干教师引领、新老教师结对帮扶、优质课评比、教学技能展示等活动形式，促进教师教育教学能力不断提升。重视和加强“教坛新秀”、“名优教师”的评比和培养，树立典型，打造教育教学精品，培植优秀教研团队。