2020学年第一学期乐溢幼儿园教研工作计划
一、情况分析：本学期的师资情况、教研存在问题、努力大方向
现在我们幼儿园有一级教师三名、教坛新秀两名，二级教师7名，未定级教师2名，师资力量在我们这么一个省三级幼儿园里还算雄厚，我们教研活动也是非常的非富多彩，今年我园的品菜式教研论文也获得了区里二等奖，虽然有了些许收获，但我们还是有很多不足的地方，例如教师对课程的架构能力还不够，对课题、论文的撰写技巧还有所欠缺，所以本学期我园教研要努力的方向是围绕课程审议与班级课题去开展
二、工作重点
（1）根据区教研的工作重点，围绕艺术领域开展相关教学活动研讨、（弹唱跳画说课）努力创设有利于幼儿发展的艺术环境。（森林小筑、炫彩空间、完美工坊）
（2）以省编教材为中心，以深化“湖”课程研究为重点，开展园本课程研讨与课程审议，在中心湖课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。要讨论在教学中的一些难点，设计出符合各自年龄段的中心湖课程，（网络图、教案、教具、实地考察等）最后形成一个完整地主题
（3）针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立1-2个教研专题，深化园本教研活动，鼓励教师共同研究教学技巧，分享教学亮点，让每个老师在研究讨论中得到提高，提升教学质量
（4）以多种形式加强分层培训，重点加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高。同时继续开展师徒结对活动，促使教师不断提高专业水平。
三、具体措施：
1、以《纲要》《规程》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法。
（1）在教研内容上，注重实际性，实用性。
针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
（2）在教研方式上，注重开放式、互动式。
紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全体教师参与和轮流主讲的方式。每个月进行一次，每次有一个主题，展开讨论，提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出去”的机会，扩大教师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学水平。
（3）在指导策略上，注重自主性，互助性。
为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，将继续采取师徒结对的方式，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，教师认真组织和听课、评课的教师都必须尽心尽力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。
2、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平
（1） 规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。
本学期，我园将规范保教工作常规作为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增强保教工作的有序性。尤其是今年的小班和中班，明年即将搬入新幼儿园，良好的常规建立对以后新园的常规建设非常有利。
（2）开展各项有趣的活动，尝试构建中心湖园本课程。
充分利用周边资源丰富园本课程，让中心湖活动生动有趣，符合孩子的年龄，适合每个阶段的孩子，让孩子真正学有所得，在大自然中快乐成长。
（3）坚持理论引领。
在园本课程中心湖的建设过程中，我们必须以《规程》和《指南》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观
（4）以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动研究。
每班开展全园性的主题活动，以《指南》为依据，共同探索适宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，及时挖掘新的班本课程，并做好整理记录。班本课程结束后将其做成班本课程书。
三、主要工作安排：
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月份
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具体安排
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九月
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1、制定幼儿园教研、教学、科研、班务、主题活动实施计划及课题研究阶段计划、具体活动计划；
2、环境布置更新（结合主题教学和课题）
3、召开“课题研讨会”；
4、开始随堂听课；中班大班
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十月
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1、制定幼儿园课题实践课计划表，做好课题实施工作；
2、随堂听课；小班
3、师徒结对展示月活动（内容不限）
4、组织学习有关自然课程（表现美、创造美）的专题文章学习，教师头脑风暴。
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十一月
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1、课题研讨活动；
2、中心湖教学活动展示（艺术领域）
（半日观摩）各班一名教师
3、焦点故事评比活动；
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十二月
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1、召开主题研讨活动“教学与反思”（实例分析与研讨）；
2、各年级教师进行课题实践课；各班另一名教师
3、师徒结对展示月活动，（结合新旧教材开展创新教育教学活动设计、内容不限）
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一月
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1、做好幼儿期末评估工作；
2、班本课程书展示交流
4、完成各类总结归档做好各项资料的整理归类工作。
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