让主题“活”来---预设与优化主题版块的火花碰撞
为了提升教师对主题课程的执行能力，有效地契合课程的实施，也为了使各项主题活动更加切合幼儿。4月2日，我园利用业务学习时间组织全体教师针对幼儿的年龄特点、发展需要和兴趣爱好，开展了主题版块预设及交流分享活动。
此次主题版块的预设，老师们更加注重了对课程基本理念的理解和深度解读，使课程更关注孩子的需要、关注孩子的生活、关注孩子的情感经验，进一步增强了老师的课程意识。
小班组针对主题开展中孩子已经学了什么？发展现状是什么？遇到了什么问题？接下来要怎么做？等多方面对《小草醒来了》、《三只蝴蝶》、《小鸡和小鸭》进行了主题版块预设。而中班组则对《春天真美》、《小蝌蚪找妈妈》进行了主题版块预设，老师们能将主题课程体验中的收获进行梳理，使得整个主题的资源更加完善。大班组对《长呀长》、《踏青去》进行了主题版块预设，老师们能对主题中预设的活动内容进行分类、取舍、衍生拓展。
在交流、分享环节老师们从主题的选择、主题内容的介绍、主题脉络的梳理、到主题活动的构思，都有着自己独特的想法，如小班老师注重孩子的实践和感知，大班老师打破常规，预留了一部分内容，她们认为在主题活动的实施中可以更关注主题课程的大走向，充分为教师和幼儿预留自由发挥和创造的空间。老师们本着从幼儿能力水平和发展出发，各抒己见，畅所欲言，利用板书、图文结合等多种方式，剖析课程、构建主题课程网络图，从多个角度进行了调整和改进。
幼儿园主题课程园本化建设是一条漫长的路，我园全体教师将会继续努力实践，让主题课程实施的过程真正成为“基于经验→拓展经验→提升经验”的过程，从而促进教师、幼儿共发展。
