本次宁波市江北外国语学校小学部第五届英语节围绕“I My Me, Love Myself 从心爱自己”主题展开。爱自己，进而更好地了解自己。在“问题探究类情境”中，“人与社会”的大主题引领下，并借助5A Module 1 Unit3 My future这个单元，五年级开展“小梦想 大未来”项目化活动，旨在帮助孩子们打开心灵的大门，引导孩子们更好地展望未来。
入项
“我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”新一代的青少年怀揣着对未来的无限遐想，从自身出发，思考未来想要从事的职业。围绕“future”的话题，教师引导学生放眼未来，并立足当下去了解更多关于职业相关的知识，并探讨如何将这些知识更好地用于未来的学习和生活的规划中。这激发了学生对自己梦想职业的思考，孩子们认真准备，畅所欲言。
本质问题
What do you want to be in the future?
驱动性问题
How can we make our dream come true?
子问题
Why do you want to be a...?
What will you do in the future?
What can you do now?
实施过程
活动1: 情景导入、引出项目、明确任务。
① 了解各行各业，引导学生知道：天生我材必有用，每个人都有自己的闪光点和梦想。
② 思考策略：通过PPT的形式引出话题，并通过What does Alice want to be? What does Alice want to do?等问题引导学生思考职业特点。
③集体讨论：你的梦想是什么？通过简单的同桌对话进行询问。
活动2: 引起思考、畅所欲言、带动启发。
加深对“梦想”的理解。学生以5人为一个项目化学习小组。学生头脑风暴，将想要了解的梦想相关问题一一列出。如：What do you want to be? Why? What will you do in the future? What can you do now? 以这些驱动子问题为导向，同学们开始以小组合作的形式进行学习。每个小组需要进行调查、研究并汇报，然后在各小组中进行分享。
活动3: 自主协作、整合资料、寻求突破。
同学们了解了自己的梦想后，如何确立努力方向成为了同学们新的突破点。教师通过让学生自主协作讨论、论证创意、形成方案。
活动4:形成成果、自主展示、相互切磋。
（主要）成果一：展望自我。孩子们通过前期探索对“梦想”的相关知识了解，以自己的意愿画出了未来的自己
