命 命题是教师教学工作中的一个重要环节，是教学检测、诊断、调控和评价的基础。命题能力是教师的一项基本技能，体现教师的专业素养，关系课堂教学的减负提质。为贯彻落实新课程教学评价理念，促进教师深入钻研语文学科课程标准，准确把握教材，提升教师的研究水平及题能力，促进教师专业化发展，怡江小学语文组的老师们，在江北区教研员张燕老师的带领下，开启了一场“基于素养指向的小学语文试题命题探索”的活动。
首先，张老师带领大家学习了新课标中与命题相关的章节。她强调：命题不仅要有情境，而且要贴合学生的生活经验，设置在生活常见的情景中，设置新颖有趣的情境，设置多样的问题和人物。命题的材料要有时代性、典型性和多样性。命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题完成任务，能够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。命题应当避免单独考查语文知识，力求在相当程度上设置贴近学生真实生活、有利于知识迁移使用的情境，力求让学生从弄清楚”是什么“到知道“怎么用”，从简单记忆到实际运用。
接着，张老师从整体设计命题框架、系统设计考试形式两个角度，给老师们引导了出题的方向。在老师掌握新课标的基础上，就需要对自己所教年段的教材进行一个深入的解读了。我们首先要明确本次测试的目标是什么？其次要确定测试的框架，接着我们还需要根据自己的框架编制双向细目表。从考察内容到目标层级再到题型、分值等等都是我们老师需要去仔细揣摩的。
可以说出好一份试卷，是非常不易的、也是非常庞大的工程，但对于老师研读教材、解读教材却是一个很好的锻炼机会。
我们将以此为契机，从小步调走起，心中有纲，命题有方。通过本次命题研讨活动，语文组的老师们对命题有了更清晰、深刻的认识，明确了基于学业质量标准的语文命题改革方向。厚植于心，深耕于行。老师们将在教学实践中进一步深研细学，落实学科育人目标，实现核心素养导向的学科教学质量再提升。
