真实情境学语文 趣味活动提素养丨惠贞小学语文组任务群学习与实践系列（四）
3月30日下午，惠贞书院小学部智慧教室内，全体语文老师和温州绿嶂小学全体语文老师现场连线，围绕“传统文化”进行“二年级识字任务群”的主题研讨活动。这是关于任务群学习的第四次主题研讨，本次活动由二年级备课组作分享。
郑珊珊老师进行了《中国美食》的课堂展示。郑老师利用任务群贯穿全文，紧扣三个学习任务：识菜谱、找食材；知烹饪；制作菜谱。通过学习任务群引导学生在语文实践活动中主动积累、梳理基本的语言材料和语音经验，逐步形成良好的语感。让学生通过观察、分析、整理，发现汉字的共字、组词特点，掌握语言文字及运用规律，感受汉字的文化内涵，巩固语文基础。还重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统美食文化的热爱。学生从一个汉字认识一道美食，了解一段美食文化，经历一个美好的学习过程。
课后，苏华宽老师对郑老师执教的《中国美食》进行“基础任务群学习”的深层次的分析。本学习任务群体旨在引导学生在语文实践活动中主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感。在教学当中，始终围绕着学习主题，以学习任务群为导向，整合学习情境、学习内容、学习新方法、学习资源设计基于大任务、大单元真实情境的语文实践活动中，引导学生在运用语言文字过程中学习语文，学会学习，注重培养学生对语言文字学习的兴趣和良好习惯。
接着，两校的老师们各抒己见，针对任务群学习进行“如何在任务与任务之间进行更好的衔接”、“如何将任务进行高度的统整主题并突出如何将任务进行科学的分配评价”等问题展开热烈的研讨。
通过这次主题教研活动，老师们清楚地意识到，设计语文学习任务群，就是要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的系列语文实践活动，可以更有效地提高学生的语文核心素养。在平时的教学中，我们可以根据教材特点，以新课标理念为引领，以任务群贯穿教学，创设学生感兴趣的生活化、儿童化的情景，让学生在文中学、在探究中发现，在实践中感悟，促进学生语文核心养的形成与发展。
