为了促进江北区小学科学青年教师成长，进一步推动教师学习共同体的建设。5月5日，小学科学GEG青年学习社贺丹丹小组课堂展示活动暨庄桥北外共同体科学教研活动在庄桥中心小学观摩教室举行。江北区小学科学教研员赵德成老师 、区名师於力老师、区骨干教师贺丹丹老师莅临指导。
为了促进江北区小学科学青年教师成长，进一步推动教师学习共同体的建设。5月5日，小学科学GEG青年学习社贺丹丹小组课堂展示活动暨庄桥北外共同体科学教研活动在庄桥中心小学观摩教室举行。江北区小学科学教研员赵德成老师 、区名师於力老师、区骨干教师贺丹丹老师莅临指导。
翁老师用学生们常见的火锅导入课堂，从“金属火锅勺为什么烫手”引发学生猜测激发了学生们强烈的学习兴趣。随后，翁老师引导学生利用感温油墨、金属棒和金属圆片设计实验，验证猜想。
学生通过观察金属棒和金属圆片上感温油墨的颜色变化分析归纳出“热的传递具有一定的方向性，通常是从温度高的地方传递到温度低的地方。”
整节课的教学清晰流畅，趣味盎然，学生科学探究中发展了科学思维。
紧接着，青年学习社的老师们围坐在一起进行了课堂研讨。每位青年老师都从自身出发谈了谈自己对这节课的看法与建议。学习社团小组成员们认为在实验课中实验材料的准备是教师备课的重点，实验现象是课堂教学的重点，同时要注重在拓展活动时增加学生的亲身体验。
区名师於力老师指出本节实验课是热学实验，学生的实验安全教育尤为重要。区骨干教师贺丹丹老师指出课堂是灵活的，教师对课堂的把控需收放自如。最后，教研员赵德成老师对本节课的课程设计给出了重要提点，指出在科学课中学生设计实验以及结论探讨是培养学生科学思维最重要的环节。专家们深入浅出的点评给在座的青年老师指明了提升的方向。
青年教师队伍的素质直接关系到教育教学的质量和未来的持续发展，学习社以“专业引领、探索交流、共同成长”（即GEG的涵义）为宗旨,以课堂教学为主阵地，以教学研究为先导，以网络交流为载体，立足教学实际，融科学性、实践性、研究性于一体，通过开展教育教学理论和实践研究，促进学习社成员专业成长与自我提升，使学习社成为研究的平台、成长的驿站、辐射的中心。
