【双减之下】严谨细实促规范 精耕细作笃前行
来源：宁波市江北区实验小学 作者：王晓珍 发表时间：2023-11-28 访问次数：702
“双减”政策下，为了更好落实教育教学基本要求，提高课堂教学质量，加强作业管理和指导，持续聚焦和深入课堂教学评价和学生学业质量评价改革，宁波市江北区实验小学开展了为期近一个月的期中教学调研，并于11月24日下午反馈调研结果，同时开展了以“我的作业设计与应用”为主题的教师论坛，进一步促进老师们共学共进。
教学五认真反馈
本次活动由教导处组织落实，在校领导的大力支持下有序推进。活动初始，教导主任汤芹老师从期中教学质量、常态教研活动、家长开放日活动、问卷调查以及作业检查五个反面反馈了开学以来老师们在教学教研中的表现。通过调研，既肯定了老师们优秀做法，也对存在的问题提出了改进措施，让教学在优化中稳步前行。
教学论坛分享
《重构作业：单元作业设计与实施》数学组 夏嬿琛老师
夏嬿琛老师以《多边形的面积》一课为例，结合单元作业设计思路，在单元主题引领下，对该单元内容开展整体思考，从分层作业，操作型作业，和项目化作业三个维度开展单元作业设计。从单元整体视角出发，将单元整体培养目标，教学，评价，作业，资源等进行系统思考，更好地实现了作业之间的统整性、关联性和递进性。
《立足单元整体，聚焦观察要素》语文组 胡佳颖老师
胡佳颖老师以四年级上册第三单元作业设计为例，介绍了自己在单元整组理念下，聚焦单元语文要素，开展优化单元作业设计的探索和尝试。具体策略总结为三点：精准定位，形成单元整组的系统作业；任务驱动，切准单篇作业核心目标；多元评价，优化单元教学效果。她认为：我们应把阅读体验与观察表达转化为一次有趣的语言实践活动，培养连续细致观察的习惯和能力的同时，激发学生的探索兴趣，从而做到处处留心皆学问。
《作业加减法：让树成为树，让云成为云》英语组 王楠老师
王楠老师将高质量作业的特征归纳为层次性、多样性、整体性、趣味性四个方面，她通过生动形象的作业案例，诠释了在英语教学中如何进行作业的设计。她说：“教师应当树立正确的作业观，在设计作业时既要关注语言知识、语言技能，也要关注学习兴趣的激发、学习习惯的养成、高阶思维的发展、文化意识的培养等，着眼于学生的全面发展。”
《二年级任务群观照单元整体设计》语文组 赵婷卡老师
赵婷卡老师以统编教材二年级上册第四单元为例，向大家展示了将内容单元改造成任务单元的一次尝试。她结合实践，以“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”两个学习任务群为出发点，落实了教学实践中的三个转变：从任务核心出发精准定位教学目标；从统整课堂出发深度关联课程内容；从学生心理视角出发进阶设计学习活动。
专业引领促融学
最后，毛东辉副校长做了《以“融学作业撬动学生思维发展”的行动研究》的专题分享。他倡导老师们基于学情，设计一条定位精准、逻辑清晰、作业随行的学路，让每一个孩子的思维可见，学习过程可见，实现学习进阶！主要策略有以下两点：1.以教案变革为抓手，打造以评促学的课堂文化；2.把作业融入学习过程，聚焦课堂作业，聚焦课后作业，聚焦生活化大作业。
教师感悟
语文组 时雯洁｜老师
作业设计，越来越受到广泛关注。好的作业是设计出来的。胡老师的作业设计立足单元整组，聚焦单元的语文要素，设计一系列不同层次，不同形式的作业，让学生在任务的驱动下，以文本为依托，习得观察方法，将方法运用到实际观察中，并通过绘本、日记、视频等多种形式记录自己的观察所得，让学生能够真正体验到观察的乐趣。这样的作业设计，让做作业真正成为一种有意义的学习过程。
数学组 王璐璐｜老师
在新一轮的教育改革中，教育创新意识已深入到教学中的每一个环节，作业设计和评价方式也在不断创新。我们要以学生发展为目的，设计形式多样、异彩纷呈、接近生活实际，重视和了解学生的学习历程，使学生乐于接受并能自觉主动地去完成的作业。教师采用意见或建议的方式，发掘学生的潜力，使学生保持自信的学习态度，在潜移默化中提高课堂教学质量。
英语组 洪悦｜老师
好的作业设计能明确育人功能，帮助孩子树立正确的作业观。我们可以通过以下三点展开：第一，对每节课所学内容及时进行操练，巩固学生在英语课上所学的知识。第二，通过各种活动激发学生学习英语的兴趣，进一步增强学生的学习成就感。第三，努力培养学生的学习品格，提升核心素养，促进学生的全面发展。在英语学科中，我们可以采用时间分层、内容分层和难度分层来体现作业设计的层次性。如分层布置书面作业，个性化定制口语练习或使用学生喜欢的方式设计作业，如制作英语小报，让学生选择一个大的主题，书写一篇英文小短文，最后加以配图，让学生真正喜欢上作业。
音乐组 吴丹｜老师
作业的设计要因人而异，每个学生的基础、接受能力不同，作业的效果也不同。教师需结合学科特点，重构作业与运用。通过合理作业设计，培养学生对学科的热爱，对生活的热爱，成为真正走心的作业。
体育组 陈松｜老师
今天，四位老师进行了教师论坛交流，旨在与老师们分享教学评价中关于作业的一些心得体会。夏嬿琛老师从单元作业设计与实施，进行了梳理，让作业更有统整性、关联性、递进性。胡佳颖老师从锁定要素、联通文本、多元评价三方面进行了细致的讲解。王楠老师对作业做了加减法，让老师们更加体会到教无定法，教学有法，贵在得法的精髓。赵婷卡老师更加具体的进行了二年级任务群观照单元整体设计。最后，毛校长作了总结与引领。结合自身教学工作特点，体育也可以通过合理设计，对学生进行一些具有实用性、合理性的作业，以保障学生体质的增强。
“工欲善其事，必先利其器。”本次期中教学反馈不仅夯实了常规教学，明确了新课标指引下课堂该有的模样，同时也通过教学论坛加强了教师间的交流，打破了学科边界，拓宽教师的视野。以本次期中反馈为契机，江北区实验小学将继续抓好学校教学常规，在教育改革大潮中必会紧跟形势、站稳脚跟，致力于教学精细化管理，为学生营造最温情的学习场。